EOCA

Receber pacientes novos para avaliação psicopedagógica é sempre uma grande alegria e desafio para nós.

Mas sabemos que muitas dúvidas pairam na cabeça das famílias, tais como: Como será o primeiro encontro? Será só de conversa, já serão aplicados testes, é “só” jogo, tem que levar alguma coisa?

Eis a resposta: o primeiro encontro é o grande direcionador de todo o trabalho investigativo (em toda a etapa de avaliação o profissional não fará intervenções diante das escolhas do aprendiz, mas observará seu funcionamento conforme já explicamos no texto anterior). A partir da observação deste momento todo o caminho das demais sessões da avaliação psicopedagógica será traçado, e, a partir dele, o primeiro sistema de hipóteses da psicopedagoga acerca das causas da dificuldade de aprendizagem trazidas pelo aprendiz, sua família e escola será delineado. Esta sessão inicial trará indicativos sobre as melhores escolhas quanto aos recursos a serem utilizados nas sessões que compreenderão toda a avaliação psicopedagógica.

Logo, a família não precisa se preocupar em trazer materiais, orientar o filho na melhor forma de se portar, conta-se mesmo é com a espontaneidade da criança. Orientamos apenas que se se contextualize para a criança, falando sempre a verdade, quanto a ida a um novo ambiente e ao conhecimento com uma nova profissional.

O professor argentino Jorge Visca foi o idealizador dessa etapa do processo diagnóstico, nomeando-a como Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA), a qual tem como objetivo estudar as manifestações cognitivas e afetivas da conduta do entrevistado em situação real de aprendizagem. Segundo o estudioso, “em todo momento, a intenção é permitir ao sujeito construir a entrevista de maneira espontânea, porém dirigida de forma experimental. Interessa observar seus conhecimentos, atitudes, destrezas, mecanismos de defesas, ansiedades, áreas expressão da conduta, níveis de operatividade, mobilidade horizontal e vertical etc”. (Weiss apud Visca, 2007, p. 57).

Este é o ponto de partida para identificar as dificuldades de aprendizagem e de que ordem é essa dificuldade (cognitiva, emocional, orgânica-funcional etc). Realiza-se a entrevista de maneira que se põe em evidência o aprendizado espontâneo, oportunizando materiais diferentes de acordo com a faixa etária e queixa do educando. Podem ser folhas pautadas, lápis, borracha, papeis variados, livros, giz de cera, canetinha etc. A partir disso consignas (comandos específicos da psicopedagoga) direcionarão o trabalho para a observação da conduta do aprendiz. Elementos como a mudança de conduta, desorganização, justificativas verbais ou pré-verbais, aceitação, recusa e outros são captados e utilizados para as futuras interpretações e planejamento do trabalho de cada aprendiz. Toda resposta (verbal, corporal, escrita etc) é dado significativo para a avaliação psicopedagógica!

Para organizar a observação da profissional no sentido de ajudá-la a pensar os sintomas e possíveis causas da dificuldade aparente ou latente, elementos como a temática (o que é dito pelo entrevistado), a dinâmica (as ações quanto a gestos, execução, tom de voz, postura do entrevistado) e o produto (o que ficou gravado na produção – papel, colagem, dobradura – realizados pelo sujeito) são os indicadores para as hipóteses a serem levantadas.

Vale ressaltar que a psicopedagoga será uma observadora da conduta do avaliando, lançando mãos da utilização de diferentes consignas, intervindo e colocando limites somente se necessário. É possível realizar mais de uma entrevista de EOCA dependendo do caso.

Realizado esse primeiro encontro da avaliação psicopedagógica é possível definir com mais precisão o tempo necessário para se fechar este ciclo. Não podemos esquecer que o vínculo entre o avaliando e a avaliadora se constroem paulatinamente, logo esse fator também precisa ser considerado durante o processo de avaliação.

Para que o trabalho prossiga de maneira tranquila e efetiva uma relação de transparência e confiança entre o aprendiz, a família e a psicopedagoga são imprescindíveis.

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* Quais testes eu posso utilizar?

* Psicopedagogia: Campos de atuação;

* Atendimento remoto/on-line;

* Como divulgar o meu trabalho?

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